建筑与艺术设计学院组织全院教师学习《高等职业院校内部质量保证体系建立与运行实务》

作者:邱竑韫 时间:2021-01-15 点击数:



“教学工作诊断与改进”逐渐成为职业教育改革发展的重要热点为了更好的配合学校完成高职院校内部质量保证体系诊改复核工作,根据学校诊改办相关通知要求,建筑与艺术设计学院高度重视,于2021年1月12日中午在1教612会议室组织全体教师对《高等职业院校内部质量保证体系建立与运行实务》一书进行相关学习,提高了各位老师对诊改理念和方法的了解。

集中学习会议召开前期,学院院长谢远松对该书进行了一个前期系统性的学习,对书籍简介、诊改基本要求及学院教师诊改职责进行了提炼和总结,并制作了会议学习的幻灯片。



学院院长谢远松在会上首先概述了《高等职业院校内部质量保证体系建立与运行实务》的章节内容和学习本书的重要意义。该书详细介绍了作为全国诊改试点单位的常州工程职业技术学院在内部质量保证体系建立与运行方面的操作实践与宝贵经验,对我校的具有很强的参考借鉴价值和启发意义。


其次,谢院长向大家详细介绍了“质量”、“诊改”、“内部质量保证体系”、“五纵五横一平台”、“’8’字型质量改进螺旋”、“SMART原则”、“SWOT分析”等多项诊改基本知识点,让大家更直观的了解了诊改的意义。在职业教育发展中,要做到变自娱自乐为服务需求,人人是质量保证主体;变外部保障为内部保证为主,工作与保证责任兼负;变脉冲式激励为常态化改进,诊改成为一切工作的组成环节;变回顾总结为实时监控,信息化平台成为质量保证支撑。



接着,谢院长从分院角度出发,对分院各老师在诊改工作中的相应工作要求做了仔细阐述,让大家清楚了解自身的工作要求。二级学院要组织本单位的专业(课程)质量保证及诊改工作,统筹专业建设方案、专业(通识课程)教学标准、课程标准,保证专业建设和教学运行的质量;要进行广泛的市场需求调研、就业市场分析、毕业生跟踪调研分析、用人单位满意度调研分析。各专兼职教师要基于专业教学标准,进行专业教学诊改;要基于专业建设方案,进行考核诊改;要基于课程建设方案,开展课程建设考核;要基于课程教学标准,实施课堂教学实时诊改;要基于课程教学大数据,实施期末课程教学诊改。各行政教师要明确职责和权限,按照SMART原则把职责具体化为工作,依据具体化的工作,优化岗位工作任务,制定岗位工作标准。全体教师依据教师发展标准,开展教师发展的自我诊改,并实施学生发展自我诊断,用于学生管理与服务的改进。

最后,谢院长再次强调诊改工作的重要性和常态性,鼓励全体教师自主学习诊改文件,积极配合诊改工作,携手共创美好未来!

责任编辑:王学淦 黄倩蓉

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